한류콘텐츠를 활용하여 중급(3-4) 학습자를 대상으로 읽기 수업을 구성해봅시다.
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| 한류콘텐츠를 활용하여 중급(3-4) 학습자를 대상으로 읽기 수업을 구성해봅시다. |
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| 목차 |
| [외국어로서의 한국어이해 교육론] 한류콘텐츠를 활용하여 중급(3-4) 학습자를 대상으로 읽기 수업을 구성해봅시다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 읽기교육의 방법 2. 중급 학습자의 읽기교육 수준과 학습방안 3. 한류콘텐츠 k-pop 선정방법 1) 사전을 활용할 수 있는 노래 2) 가사와 리듬이 평이한 노래 3) 학생들에게 흥미로우면서도 학급을 잘 통제할 수 있는 노래 4. k-pop을 활용한 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업 5. 교육 시 주의사항 Ⅲ. 결론 |
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| 을 수 있는 능동적인 의미 구성자로 길러내는 것과 동시에 한국 문화에 대한 이해를 신장시키고 자발적인 읽기 습관을 기르게 하는 방향으로 나아가야 한다. 이러한 관점에서 글을 읽고 이해하기 위해서는 일정한 수준의 어휘와 문법, 문장 구조에 대한 지식이 필요하며 이러한 지식적 측면의 내용을 실제 응용하는 읽기 기술 및 전략도 필요하다 2. 중급 학습자의 읽기교육 수준과 학습방안 1) 고유어, 한자어, 외래어의 개념과 특성을 알고 이해하게 한다. 고유어, 한자어, 외래어에 대한 이해는 한국어 어휘 인식 능력을 키울 수 있을 뿐만 아니라 한국어 어휘에 대한 발전적 인식을 갖는 데 도움을 줄 수 있다. 따라서 고유어, 한자어, 외래어에 대한 개념을 이해하고 한자어의 |
| 참고문헌 |
| 서울대학교 어학연구소(1999)，한국어반 교육과정 박영순, 외국어로서의 한국어 교육론, 월인, 2001. 안경화, 한국어 교육의 연구, 한국문화사, 2007. 한재영․박지영․현윤호 외, 한국어 교수법, 태학사, 2005 |
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